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la bataille du Mans (1871)
en cette année commémorative de la Guerre de 1870-1871, Monsieur Van der Haegen nous propose trois capsules-vidéo sur la bataille du Mans. Ces vidéos ont été réalisées pour faire découvrir aux élèves une partie de l’Histoire méconnue de la ville du Mans. Elles peuvent également être utilisées pour servir d’exemples pour des réalisations d’élèves autour des monuments historiques.
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Relation école-entreprise - Campus des métiers et des qualifications - 35
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La ligne à grande vitesse Paris-Bordeaux, une étude de cas pour aborder l'aménagement du territoire
Une proposition utilisant un serious game et permettant d'identifier les enjeux et les acteurs de l'aménagement du territoire autour de la LGV Paris-Bordeaux.
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Aménager le territoire : le projet ferroviaire du Sud-Ouest (GPSO) en 3ème
A travers l'étude de cas portant sur le projet ferroviaire du sud-ouest, les élèves enquêtent pour présenter les enjeux, les acteurs, les aménagements et les oppositions. Une approche autour du développement durable permet de questionner les enjeux environnementaux. L'étude débouche sur une production orale de quelques minutes, s'appuyant sur un diaporama.
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Courants océaniques
Dans le film d’animation « Le monde de Némo », Dory et Marin veulent rejoindre la ville de Sidney en Australie, pour secourir Némo. Ils décident alors d’emprunter le courant est australien, un courant océanique profond. Le but de ce travail est de permettre aux élèves de comprendre comment le moteur de cette circulation se met en place dans l’Atlantique Nord.
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les aires urbaines : mettre en oeuvre et évaluer la compétence "se repérer dans l'espace"
Une proposition d'activités et de situations d'évaluation pour travailler par compétences en classe de 3ème au cours du 1er chapitre de géographie. La démarche s'appuie sur l'environnement proche des élèves, elle est transposable à d'autres situations géographiques.
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Les aires urbaines, une nouvelle géographie d'une France mondialisée
Il s'agit d'une proposition de séquence, avec ses documents et ses activités. L'élève étudie différents documents portant sur la ville d'Angers, les dynamiques des différents espaces de l'agglomération, ses liens avec la mondialisation. La séquence se termine par une mise en perspective à l'échelle de la France, par un exercice de cartographie portant sur la répartition et les dynamiques des aires urbaines en France.
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Caen, une aire urbaine vue par Orelsan
En classe de troisième, dans le cadre du premier sous-thème de géographie, une proposition d'analyse des espaces de l'aire urbaine de Caen à partir du titre d'Orelsan "Dans ma ville, on traine".
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