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Lettre des écoles maternelles n°16 : Construire l'autonomie à l'école maternelle
Toujours invoquée, souvent ambivalente, parfois confuse, l’autonomie à l’école méritait bien que lui soit consacrée une lettre trimestrielle, même le besoin de clarification sur cette question ne concerne pas que l’école maternelle. Tout le monde s’accorde sur l’idée que « former des individus autonomes et responsables » constitue depuis longtemps une finalité de l’École.
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Lettre des écoles maternelles n°17 : Vous avez dit littérature à l'école maternelle ?
La littérature à la maternelle ? Une des modalités essentielles de l’écrit et du livre que la classe doit proposer aux élèves. Ses enjeux sont à la fois collectifs (construire une culture commune, apprendre à comprendre à plusieurs), et individuels : elle permet, par la médiation des personnages, de se confronter à la complexité des choses pour apprendre à identifier ses émotions, nouer la relation au symbolique, construire son jugement.
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Lettre des écoles maternelles n°18 : Créer pour grandir
Laisser des traces, découvrir des matériaux, s’adapter à une contrainte matérielle, s’intéresser aux effets produits, expérimenter des outils graphiques, réaliser des compositions plastiques, s’intéresser aux couleurs, aux formes, observer et caractériser des images, fixes ou animées ;
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Lettre des écoles maternelles n°19 : Développement, apprentissages, neurosciences
Apprendre est naturel pour le petit enfant. Dès la naissance, il commence sa conquête du monde. Au fur et à mesure de son développement, et en particulier à l'école, il va renforcer ses capacités de mémorisation, s'engager dans des expérimentations, partager des expériences, et découvrir de multiples façons de penser. Il devra petit à petit s'approprier les savoirs et comprendre les usages qu'il peut en faire.
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Lettre des écoles maternelles n°21 : L’attachement : pour mieux se détacher...
Que nous apprend la théorie de l’attachement sur les relations avec les adultes à l’école maternelle ? Tout d’abord qu’à cet âge les enfants ont encore un besoin quasi physiologique de pouvoir compter sur les adultes à proximité, de se sentir compris et uniques aux yeux de ces personnes si importantes pour eux.
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Lettre des écoles maternelles n°20 : Des malentendus à l'école maternelle ?
Donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité : telle est la mission principale de l'école maternelle. A travers conférences et témoignages, les Assises de l’École Maternelle des 27 et 28 mars ont conforté cette mission, définie dès les premiers mots du programme de mars 2015.
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Lettre des écoles maternelles n°22 : Rituels ou activités ritualisées ?
Les rituels……Si les références explicites dans le programme de l’école maternelle sont rares, les rituels sont partout présents dans les classes, et ils apparaissent clairement dans nombre d’emplois du temps.
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Cycle de webinaires consacrés à la parentalité numérique
Les Invités du Clémi
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