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comment faire de l’oral un véritable objet d’apprentissage en voie professionnelle ?
Oral incontrôlé, spontané, expression directe, oraux préparés et codifiés, que fait-on quand on "parle" au Lycée Professionnel ? Comment l’oral est-il un objet d’apprentissage ? Les programmes de français invitent à entrer dans l’échange oral » ; Il s’agit donc de donner à l’altérité et la pluralité des voix la place de choix qui lui revient dans la construction de compétences civiques et sociales empreintes d’une culture humaniste. A l’instar de la maîtrise de la langue, l’oral traverse l’ensemble des disciplines et son enseignement a une dimension transversale qu’il faut également prendre en considération. Il est donc impératif de conduire une réflexion globale tout en portant la focale sur nos disciplines. La transversalité enrichit aussi nos pratiques de classes.
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comment aider mes élèves à entrer dans l'échange oral ?
Comment enseigner l'oral ? Comment étayer l'oralité des élèves ? Quelles places dans nos enseignements ?
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Consignes de rejeu
Suite à une proposition d'élève(s), la consigne de rejeu ne doit pas être gratuite : elle doit permettre de libérer le travail théâtral, de le rendre authentiquement créatif en interrogeant et dépassant les clichés.
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Conférence à deux voix sur "Richard III"
"J’ai préféré la mise en scène de "Richard III" par Thomas Ostermeier car j’ai eu peur pour la première fois au théâtre." (un élève en option théâtre à Nantes)
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Guide pour agir pour la transition écologique dans les écoles, collèges et lycées.
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Devoirs faits au cœur d'une nouvelle sixième
Devoirs faits 6e n’est ni un cours, ni un temps de remédiation supplémentaire. Ce temps est l’occasion de réexpliquer des connaissances et des compétences travaillées en classe et qui sont nécessaires lors de la réalisation des devoirs des élèves. De même, Devoirs faits est l’occasion d’apprendre aux élèves à organiser leur travail personnel et à développer leur autonomie. Devoirs faits aide les élèves à faire leurs devoirs ce qui ne signifie pas toujours que tous les devoirs sont finis. L’objectif de ce livret est d’aider les équipes à mettre en place Devoirs faits 6e dans ses modalités pratiques et pédagogiques. Certains élèves sauront réaliser leurs devoirs en parfaite autonomie et d’autres auront besoin d’aide. Pour les premiers, il s’agira de vérifier la bonne compréhension des devoirs et, le cas échéant, de compléter par des exercices supplémentaires ; pour les autres, de leur transmettre des méthodes et des stratégies. Devoirs faits obligatoire modifie la forme scolaire pour tous les élèves en classe de 6e et conduit les équipes à penser nouvellement la mesure en cohérence avec les différents temps au collège.
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