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Séquence en langues vivantes - Happy Families
Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycle 3) permet aux élèves de découvrir et réutiliser le lexique de la famille à travers des activités progressives, orales et écrites, centrées sur l’interaction. Elle s’inscrit dans une approche actionnelle et aboutit à deux productions : la création d’un album de famille et la participation à un jeu de type Happy Families en anglais.
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séquence en langues vivantes - Hello, goodbye
Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycle 3) s’appuie sur la chanson Hello, Goodbye des Beatles pour développer la compréhension et la production orales, la lecture expressive et les premières formes de production écrite guidée. Inscrite dans une approche actionnelle, elle aboutit à deux tâches finales complémentaires : écrire un nouveau couplet de la chanson, puis mettre en scène et réaliser un clip ou un lipdub, valorisant les productions des élèves. La séquence propose une progression structurée, fondée sur l’écoute, la répétition et le réemploi, avec un usage possible du numérique (TNI, baladodiffusion, vidéo) au service des apprentissages.
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"Treasure Hunt" : une séquence d'apprentissage en langues vivantes et initiation à la programmation
Cette séquence « clé en main » s’adresse prioritairement aux enseignants du premier degré souhaitant débuter ou consolider un enseignement des langues vivantes au cycle 3 (CM1-CM2). Elle propose une approche actionnelle transdisciplinaire, articulant apprentissages linguistiques en anglais et initiation à la programmation, autour d’un projet motivant : concevoir puis jouer à une chasse au trésor. La séquence s’appuie sur des situations concrètes, de manipulation et de résolution de problèmes, et alterne compréhension orale, interaction, appropriation écrite et production finale. Les séances ont été conçues dans une optique de formation, avec des déroulés détaillés, des supports variés et des adaptations possibles avec ou sans outils numériques.
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EMILE & EPS : Mener un échauffement dans la langue cible
Ce dossier propose un ensemble structuré de ressources pour mettre en œuvre des temps d’échauffement en anglais dans le cadre de l’EPS. Organisées autour de situations courtes et ritualisées, ces activités permettent d’articuler mise en activité corporelle, installation de routines de classe et exposition régulière à la langue cible. S’appuyant sur des situations variées (jeux de mise en train, déplacements, mobilisations articulaires, activités ludiques), la ressource vise à favoriser une compréhension rapide des consignes et une entrée progressive dans l’action. Elle privilégie l’écoute, la répétition, l’engagement des élèves et l’appropriation de structures langagières simples dans des contextes authentiques.
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Exposition - « Grand écran : 130 ans de cinémas en Loire-Atlantique »
Cinéma et Loire-Atlantique : une longue histoire.
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Lettre ÉduNum SVT N°40
Cette 40e édition met particulièrement en avant des scénarios pédagogiques issus des TraAM 2024-2025, centrés pour la seconde année consécutive sur le développement de l’esprit critique face à l’intelligence artificielle. La lettre dresse également un bref historique en rappelant les premiers numéros publiés en 2004, époque des premières banques de données mutualisées, de l’apparition des systèmes d’information géographiques et des débuts de l’évaluation des compétences numériques des élèves.
Article Mis à jour le
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Semaine thématique des métiers du vivant
Cette page recueille votre intention de faire participer vos classes à la semaine thématique des métiers du vivant. Semaine du 4 au 7 mai 2026
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