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Éléments de progressivité des apprentissages
Cette ressource mise à jour en décembre 2022 peut servir de points d'appuis pour la mise en œuvre des enseignements sur les trois années du cycle. Elle met en lien la synthèse des acquis, les attendus de fin de cycle I et des repères de progressivité selon l’âge des enfants ainsi que des indications sur la posture et les gestes professionnels engageant la réussite des élèves.
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La continuité GS CP
Souvent perçu comme une rupture, le passage de la GS au CP s’inscrit pourtant dans une continuité. Porteuse de changement, cette transition se représente différemment selon les acteurs.
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Savoir Rouler A Vélo : mettre en œuvre un cycle d’apprentissage
Vous souhaitez conduire un cycle d’apprentissage SRAV (Savoir Rouler A Vélo) dans votre classe ou au sein de votre école ? Vous vous interrogez sur ses modalités de mise en œuvre, les partenaires et ressources mobilisables, le financement…
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Scolarisation des enfants de moins de trois ans en Loire-Atlantique - Repères pour élaborer un projet d'accueil
Scolariser un enfant de deux ans n’a de sens que s’il peut tirer des bénéfices de sa vie dans la classe. [...] Il s’agit d’un projet fort qui doit mobiliser les enseignants, les partenaires de l’école, et les familles. La réussite de la prise en charge de ces jeunes enfants nécessite des précautions particulières.
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Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Si l’acculturation au langage écrit est l’un des objectifs de l’école maternelle, elle ne peut se faire au détriment de l’enseignement du langage oral.
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Outils d'aide à l'évaluation en sciences et technologie au cycle 3
Un livret d'aide à l'évaluation des acquis des élèves pour les Sciences expérimentales et technologie en fin d’école élémentaire vient de paraître sur le site Eduscol.
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Séquence fractions décimales
Le groupe IREM 44 1er degré propose une nouvelle ressource sur l’enseignement des fractions au cycle 3 (dans le prolongement de la première ressource).
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Découvrir le principe alphabétique à l'école maternelle
Le système d’écriture alphabétique se fonde essentiellement sur la relation entre unités distinctives du langage oral (phonèmes) et unités graphiques (graphèmes).
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Coordonnateur et coordonnatrice - rôles et missions
Documents présentés ou réalisés à l'occasion de la journée de formation des coordonnateurs et coordonnatrices le 8 décembre 2017.
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